Há um pouco mais de uma semana, os alunos dos cursos de especialização finalizaram a fase teórica do curso e agora estão ingressando na fase prática. Dentre os diversos módulos, um deles era “Fundamentos do Controle Motor”. Baseado na Metodologia Ativa, os alunos foram estimulados a criar um texto sobre os desafios motores enfrentados pelo físico inglês Stephen Hawking. Para isto, utilizaram conhecimento sobre o desenvolvimento motor, aprendizagem motora, controle postural normal e anormal e controle motor no envelhecimento. O resultado chamou muita atenção da gestora que propôs a atividade que decidiu criar uma síntese final inspirada nas melhores partes dos textos dos alunos.
“Esta atividade foi um sucesso! Por conta do falecimento recente do físico inglês, os alunos se mostraram motivados para realizar esta atividade como forma de homenagem. Eles não só precisaram aprender o conteúdo como relacionar com o caso da vida real, aprimorando a capacidade de retenção do conhecimento e raciocínio.”
Marcela Rocha
Veja como ficou o texto abaixo:
“Desafios Motores do Físico Inglês Stephen Hawking
O grande físico Inglês, Stephen Hawking, desvendou inúmeros desafios da física moderna ao longo da sua vida devido a sua mente brilhante. Suas teorias e descobertas serão discutidas eternamente pelo meio científico. Porém, este não foi o único legado deixado por ele, o Stephen também superou não só desafios da ciência, mas também muitos desafios motores que teve que enfrentar ao longo da vida.
Tudo começou na sua infância quando já aos 6 anos, produzia seus próprios trens de brinquedo. De acordo com as teorias do desenvolvimento motor, nessa idade, nossas habilidades motoras simples já estão completamente maduras, iniciando assim a fase de desenvolvimento de habilidades complexas. Os movimentos utilizados na construção de brinquedos não são considerados complexos, podendo sim serem executados por uma criança de 6 anos. Porém, não se vê crianças construindo brinquedos por aí o tempo todo, certo? A nível motor, Stephen Hawking estava dentro do esperado para sua idade, porém com relação à cognição, ele estava bem a frente. Isto permitia que ele estivesse à frente das outras crianças de sua época. Não é à toa que sua família o apelidou de pequeno Einstein.
Durante a sua juventude, apesar de sempre ser meio desastrado, ele se arriscou a praticar alguns esportes na universidade. Praticou desde Remo até Patinação. Mais desafios motores a serem superados. Agora sim, habilidades motoras mais complexas passaram a ser aprendidas. O Processo de Aprendizagem motora depende de alguns fatores para que ocorra de forma adequada. Primeiramente, fatores motivacionais são fundamentais e Stephen tinha como objetivo desenvolver seu lado social ao se inserir nestes esportes. Além disso, sua namorada gostava muito de patinação. Outro fator fundamental na aprendizagem motora é a repetição do gesto e infelizmente ele não pode trabalhar este fator por muito tempo. Aos 21 anos, após uma queda andando de patins, Stephen foi encaminhado ao hospital, onde descobriu que os maiores desafios motores da sua vida ainda estavam por vir.
Nesta época, Stephen Hawking foi diagnosticado com ELA (Esclerose Lateral Amiotrófica), uma doença neurodegenerativa do sistema nervoso, que acomete tanto o neurônio motor superior quanto o inferior levando a um quadro progressivo e irreversível de fraqueza, atrofia e espasticidade em toda a musculatura do corpo. Mas nem tudo é comprometido por esta doença e o maior trunfo de Stephen se manteve íntegro, as funções corticais superiores como inteligência e memória. Isto o permitiu, mesmo com a perda dos movimentos, continuar criando teorias e gerando conhecimento.
A partir de então, todo dia passou a ser um desafio para Hawking. Porém, alguns momentos de sua vida foram marcados por desafios motores cada vez maiores, como quando precisou ser internado por uma pneumonia, por exemplo. Uma internação pode trazer prejuízos motores e respiratórios para qualquer pessoa devido ao imobilismo e é comum que o paciente apresente déficit no repertório motor como a perda da massa óssea e muscular e consequentemente dificuldade em respirar pelo comprometimento da mecânica ventilatória. Para o físico inglês, as consequências da internação se instalaram mais rapidamente quando comparado com um indivíduo sem distúrbio neurológico, logo requer muito mais atenção e cuidado. Nesta internação, precisou ser submetido a uma traqueostomia e nunca mais falou. Porém, nosso sistema nervoso tem como principal objetivo se manter em contato com o meio e uma de suas maiores características é a neuroplasticidade. Com a inteligência íntegra e acima da média, Stephen não pôde mais falar, mas nunca parou de se comunicar. Até o final de sua vida, apenas com o movimento da bochecha, ainda conseguia se expressar com a ajuda da tecnologia.
Com o passar dos anos, Stephen foi envelhecendo. Da mesma forma, o envelhecimento em qualquer indivíduo traz limitações motoras relacionadas à coordenação, postura e movimento por conta de um comprometimento tanto nos sistemas aferentes como eferentes. Nesta fase da vida do físico, já não era possível diferenciar o que fazia parte de um processo normal do envelhecimento e o que era consequência da doença.
Stephen Hawking morreu aos 76 anos, sendo conhecido no mundo inteiro. Com sua inteligência e com o desenvolvimento da tecnologia que permeou sua vida, Stephen viveu muito mais do que o esperado para quem desenvolve esta doença. Se tornou uma grande prova que o sistema nervoso é um grande cumpridor de tarefas e assim se esforça para gerar estratégias motoras e cognitivas viáveis que atenda às necessidades de um indivíduo inserido em um determinando contexto e ambiente.”
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